Föreläsningar 

När ledarskap brister riskerar tystnadskultur  skapar hinder på grund av rädsla. I möten är det vanliga uttrycket ”jag har valt att blunda” och självkänslan att stå upp för sig själv försvagas av rädda för att själva bli utsatt och väljer därför vända bort blicken för att ta den enklare vägen.

”En sten i skon” orsakar stor smärta och det vet vuxna. Även de minsta barnen känner igen denna enkla symbolik. Och när stenen avlägsnas är upplevelsen en stor lättnad.

Systematiskt kvalitetsarbete synliggör fungerande relationer i grupprocessen med:

• trovärdighet och kausalitet
• gruppdynamik/konformitet 
• gruppens mognad och erfarenhet
• gruppens styrkor/svagheter 
• bryta negativa mindset
• uppmuntra goda insatser

Handledningens synergieffekter i det dagliga arbetet minskar ohälsa och stress när:

• ökande arbetsuppgifter
• rast-konflikter reducerar lektionstid
• elev som flyr från klassrummet
• utåtagerande beteende
• störande beteende i klassen
• rymnings beteende

Stressande situationer i klassrummet påverkar negativt med risk för att pedagogen kan tvivla på sin egen förmåga och sin kunskap att hantera situationen.

Barn som lever i en hemmiljö med dysfunktionella vårdnadshavare, utvecklar tidigt sin förmåga att tyda och läsa in sin omgivning. Och inkänning är ett försvar för att förstå när någon är snäll, hotfull, taskig eller riskerar bli utsatt eller mobbad. 

Är det egentligen konstigt att barn visar oro och ängslan i vardagen och i skolan?

Skolan och samhället insatser behövs för att skydda utsatta barn som lever i ett medberoende i ett hem där missbruksproblem finns. Den som aldrig har varit i eller upplevt denna situation kan aldrig i sin vildaste fantasi förstå eller föreställa sig hur det är.

I föreläsningen får ni bekanta er med ”Lisa”. Jag vill skapa en ökad förståelse till Lisa som person, hennes familj, drömmar och vad de blev av dem.

Jag tar upp vilka verktyg vi kan använda och hur vi kan arbeta för att de barn som lever i hem med missbruk upptäcks.

Ett av mina roligaste och viktigaste årliga projekt var att besöka och informera eleverna klassvis. Intresset för Barnkonventionen skapade både engagemang och nyfikenhet hos eleverna när de fick arbeta med olika uppgifter och diskussioner.  

Hur kan skola, organisationer och föreningar leva upp till lagen med barnkonventionen som lag. Vad är skillnaden innan januari 2020 och vilka är förändringar.

Föreläsningen ger information om hur och vilka lagens betydelse har och omfattas av i skolan.

Anledningar till att barn söker en kuratorskontakt kan bero på flera orsaker. När barnet bestämmer sig för att vilja prata är det viktigt att lyssna aktivt och möta barnets behov.

Handledning med pedagoger och tvärprofessionella frågeställningar ger nya perspektiv och dimensioner med vidgade problemlösningar med likartade problem.

• Konsultation i komplexa ärenden i elevhälsan
• Konsensus för relationell kompetens och tryggt ledarskap
• Klassinventering, gruppdynamik samt grupprocesser
• Arbeta med inriktning 80/20 regeln
• Översyn av skolmiljö och klassanpassningar
• Psykosociala förslag på kartläggning/handlingsplan
• Kompetensutveckling
• Hållbar kommunikation vid föräldramötet
• Individ och gruppcoaching
• Handledning enskilt och grupp
• Coaching/bollplank till rektor
• Värdegrundsarbete i klassgrupper om ex Barnkonventionen, mobbning,  och dess konsekvenser
• Med lång erfarenhet och kompetens av barn på skola och i familjer. Barn i utsatthet riskerar utveckla utåtagerande beteende,  skolvägran och antipluggkultur med depression och ångest som konsekvens.